Как настроить образовательные программы под реальные кадровые запросы, какие новые роли помогут укрепить позиции колледжа в регионе, какие управленческие практики доказали свою эффективность.

Примеры обновления программ и методических служб, работающие модели взаимодействия колледжей с отраслями, объяснение, как без колоссальных инвестиций добиться системных изменений в управлении.

Конкретные форматы партнерства со студентами и преподавателями, которые повышают лояльность кадров и сокращают время адаптации молодых специалистов на производстве.

Колледжи все чаще будут выступать в качестве партнеров индустрий, будут вовлечены в создание и внедрение технологических, образовательных решений, обеспечивая подготовку кадров под уточненные технические условия как для отраслей, так и для отдельных компаний. И часто — с учетом «рваного во времени кадрового заказа», без гарантий его долгосрочности для экономики.

Колледжи все еще медленно, но последовательно внедряют и осваивают несвойственную функцию деятельного сопровождения студента на пути от осознанного, целевого выбора профессии до построения траекторий достойного трудоустройства. Коллективам еще предстоит в полной мере обеспечивать оценку прогресса студентов в ходе профессионального становления, мониторинг прироста нужных компетенций и результативного взаимодействия с работодателями.

Колледжи-флагманы становятся платформой для разработки, тестирования и внедрения конкурентоспособных программ в масштабах отрасли и страны. Лидерские команды уже сегодня выступают и разработчиками, и дизайнерами таких образовательных решений. Берут на себя функции, которые в предыдущей эпохе эффективного развития Профтеха, в советское время, принадлежали целому пулу научных институтов, научно-методических центров.

OKR ориентирован на поиск и постановку так называемых «вытягивающих» целей, которые даже в случае 70% достижения, заставляют организацию приходить в движение к развитию, достигать масштабных результатов, которые не могут быть достигнуты при постановке локальной цели. Такой подход помогает образовательным организациям и их учредителям фокусироваться на ключевых улучшениях, инвестировать ресурсы целево, минимизируя, в том числе, также типичные расходы. И при этом понимать, что всякая воодушевляющая бо́льшая цель, способна привести и к бо́льшим результатам, при меньших затратах.